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邂逅语文之真 浸润课堂之美
发布日期:2021-01-25 05:56   来源:未知   阅读:

吾生也有涯,而知也无涯。校级研讨是老师们研修教学的资源,是开展教学反思、过错互助、专业引领的宝贵素材。课前的重复揣摩、深度解读教材以及课后气氛融洽的研讨反思,更加深入、多视角地回忆教学流程,审视教学策略。语文之路就是在一次次的出发与达到之间碰撞。语文教学,我们始终在路上,我们坚信在未来的教学路上,莲前小学全体教师必将连续积极投言教研,永不止步,行有度,创无疆!

     在次次磨课中,在语文教研组郑婷婷老师的引导下,年级备课组方向越来越清晰,任课老师愈来愈能领导学生在文本中驻足、假想,走进童话世界,感想想象魅力。

研讨课发展之前,一年级语文备课组根据新课标具体恳求,在莲前小学深度学习氛围中,判断以经典课文《雪地里的小画家》为载体,引导学生以文本为核心,借助已有的常识教训,充分发挥想象,补充文本的意思空白,建构文本的意思世界。

在课堂教学中,把比较的方法引入句子教养,使句子学习更加扎实牢固。叶老师找准句子教学的切入点,抓住关键词的比较启发学生的想象。学生通过四人小组配合,在老师供应的语言支架上,丰富画面,感触语言的活跃的同时,进一步把画面说得娓娓动听。语文深度阅读教学,促进学生语言、思维、审美等方面的养成。

叶老师利用多品位的比较手法,以“美妙”为文眼导入、延伸、闭会,使学生对字词、句段以及整篇文章有了初步的感悟,既落实语文因素,又关注学生发展,是一堂非常杰出的语文课。

   信赖通过此次研讨,老师们更加明白如何踊跃有效引导学生在课堂学习中“开展想象”、发现“想象意境”,使学生的想象更有目的性。

三年级是学习的过渡时期,也是学生学习的“分水岭”。三年级备课组在教学中发明,随着课文篇章内容的丰富,有的学生浮现了“吃不消”的情况??关键词句的懂得只能停留在字面,或者仅能运用简单的字词来想象画面,丰盛画面。恰好第七单元的语文要素是“感受课文活泼的语言,积聚喜好的语句”,《大天然的声音》一文为攻破这一难点供给了平台。

创造问题,研讨策略

最后,黄秀丽老师以“浅谈中段深度阅读的四种策略”为题,进行微讲座分享。黄老师结合展示课例的教学策略,对四种深度阅读的学习办法进行阐述。这些学习策略勾引学生在新情境中开展迁徙运用,最终指向语文学科核心素养的造就,也是形成学生语文中心素养的重要途径,为我们今后的深度阅读教学指明了方向。

 

 

当新教学楼的语文研讨热气腾腾的展开时,旧教学楼的备课团队也齐聚一堂,共同聆听三年级备课组的展示课,共研深度阅读,共促高效课堂。

“巧用对比,咀嚼语言”

运动伊始,叶杭老师展现了《大造作的声音》的现场教学。叶老师破足教材,引诱孩子们捉住比拟,细细品读大自然的美好之声。

  邂逅语文之真 浸润课堂之美

 

研讨课后,林美莲老师从单元因素入手,对本课进行教材解读。随后语文教研组的老师们针对叶杭老师执教的《大天然的声音》一课,进行了“辩课”研讨活动。大家畅所欲言,畅所欲言。通过充足的交流跟互动,真正反思教学过程中的成败得失,进步了教研活动的实效。思维的碰撞激发无数教学的火花,大家破足“学”堂,关注“教”态,聚焦“学”情,独特探寻有价值的学习方式,一起研讨有智慧的课堂教学模式。

    在12月10日上午,一年级语文备课组为大家发展了一节运用想象策略,引导一年级学生深度阅读的自主研讨活动。活动伊始,兰雅芬老师用她优雅的教态,以她温柔的话语,向我们娓娓道来一个充满童真、童趣的故事。课堂中不外多蹦跳追赶的游戏,却仍然通过想象补白有了浸润童话、编写童诗的阅读机会。兰老师在教学中器重想象策略的运用,培育学生的深度思维。孩子们踊跃思考,有效互动,师生奇特打造了一道充满童真童趣的风景。同时,听课老师受益匪浅,先生们一边听一边记,在听课本上铺满老师们思维的火花。

应用想象策略,领导年级深度浏览的研讨??厦门市思明区莲前小学年级语文“四轮联动”自主研究

 

考虑琢磨,精进教学

 

研究课后,陈静老师从读写分开,培养表白才干,在读中感悟等方面介绍了备课团队设计用意和履行策略。郑英雅老师跟赖昀昕老师辨别从深度学习和小学低段童话阅读两方面进行评课议课。

 

发展思维,提升阅读才能

随后其余备课组老师对此次研讨课发表见解,抒发看法。老师们对本堂研讨课给予充分断定,也提出自己的困惑和倡导。肖嘉琪老师认为教学环节能够做一个微调,使得课程设计在深度想象方面更存在针对性。针对大家的提议和疑难,一年级备课团队进行理解答,反思和重构。兰老师表示想象补白也“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”郑婷婷老师总结:渴望各个备课组可能以此研讨为契机,在语文教学中充散施展培养儿童想象力的作用。

展示教学,团队协力

在研讨前期,三年级备课团队尝试让学生通过想象画面,871515.com,练习谈话,最终达成熟读成诵,以积累语言与运用语言。通过备课团队一次次的磨课探讨,倘若学生的品析不到位,不画面美,熟读成诵终会沦为机械性背诵。展示课前,叶杭老师一次又一次地和三年级备课组探讨策略冲破点,精心设计教学,巧妙构思,透过始终地打磨、修改、再磨课,终极造成对摸索性的文字进行纵向的深度品析策略。

最后,洪义岚老师对《放飞童心,奇妙设想》的微讲座分享为咱们介绍了不同体裁的想象措施,从“想在语言精妙处”“想在情节转折处”“想在手腕反复处”等多个方面向大家先容如何在童诗中培养学生的想象力,内容多姿多彩,让我们赞叹的同时,也给咱们带来了不少的教养启示。

  为了进一步深刻课堂教学改革,提高教学品德,增进先生的专业成长,莲前小学一年级、三年级语文备课组于12月10日上午开展了校级教研活动。

??记莲前小学三年级语文备课组展示活动


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